Standar
Kompetensi dan Kompetensi Dasar Bahasa Inggris
Kelas I
Stándar Kompetensi
|
Kompetensi
Dasar
|
Intake
|
Kompleksitas
|
Daya
Dukung
|
KKM
KD
|
KKM
SK
|
Mendengarkan :
Memahami instruksi sangat sederhana dalam tindakan dalam konteks kelas.
|
Mengidentifikasi bunyi lafal, kata, frase atau kalimat yang diucapkan
|
|||||
Berbicara :
Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks
kelas.
|
Melafalkan kata dengan benar
|
|||||
Membaca :
Memahami tulisan Bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.
|
Membaca nyaring
|
|||||
Mendengarkan :
Memahami dan merespon tentang diri sendiri.
|
Mengidentifikasi bunyi / lafal kata /frase atau kalimat yang diucapkan.
|
|||||
Berbicara :
Menggunakan intruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas.
|
Melafalkan kata dengan benar
Melakukan percakapan pendek dan
sederhana
|
|||||
Membaca :
Kemampuan membaca nyaring dan memahami artinya misalnya kata dalam
konteks kelas.
|
Membaca nyaring ungkapan
perkenalan
|
|||||
Mendengarkan :
Memahami instruksi sangat sederhana dalam tindakan dalam konteks kelas.
|
Mengidentifikasi lafal, kata, frase, atau kalimat yang diucapkan.
|
|||||
Berbicara :
Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks
kelas.
|
Melafalkan huruf abjad dengan
benar.
|
|||||
Membaca :
Memahami tulisan Bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.
|
Membaca nyaring huruf A sampai
Z
|
|||||
Mendengarkan :
Memahami instruksi sangat sederhana dalam tindakan dalam konteks kelas.
|
Mengidentifikasi lafal, kata, frase, atau kalimat yang diucapkan.
Memahami petunjuk sederhana yang diberikan secara lisan
|
|||||
Berbicara :
Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks
kelas.
|
Melafalkan kata dengan benar.
|
|||||
Membaca :
Memahami tulisan Bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.
|
Membaca nyaring teks sederhana
tentang bagian wajah
|
|||||
Mendengarkan :
Memahami instruksi sangat sederhana dalam tindakan dalam konteks kelas.
|
Mengidentifikasi lafal, kata, frase, atau kalimat yang diucapkan.
|
|||||
Berbicara :
Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks
kelas.
|
Melafalkan kata
warna dengan benar
|
|||||
Membaca :
Memahami tulisan Bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.
|
Membaca nyaring teks sederhana tentang warna
|
|||||
Mendengarkan :
Memahami instruksi sangat sederhana dalam tindakan dalam konteks kelas.
|
Mengidentifikasi bunyi / lafal, kata, frase, atau kalimat yang diucapkan.
|
|||||
Berbicara :
Mengungkapkan instruksi dan informasi sederhana secara berterima dalam
konteks kelas.
|
Melafalkan kata angka 1 - 10
|
|||||
Membaca :
Kemampuan membaca nyaring dan
memahami artinya
|
Membaca nyaring dan memahami kata/ frase Bahasa Inggris
|
|||||
Mendengarkan :
Memahami instruksi sangat sederhana dalam tindakan dalam konteks kelas.
|
Mengidentifikasi bunyi / lafal, kata, frase, atau kalimat yang diucapkan.
|
|||||
Berbicara :
Mengungkapkan instruksi dan informasi sederhana secara berterima dalam
konteks kelas.
|
Melafalkan kata mengenai benda
|
|||||
Membaca :
Kemampuan membaca nyaring dan memahami artinya misalnya kata dalam
konteks kelas.
|
Membaca nyaring dan memahami kata/ frase Bahasa Inggris dalam konteks
kelas
|
|||||
Mendengarkan :
Memahami instruksi sangat sederhana dalam tindakan dalam konteks kelas.
|
Mengidentifikasi bunyi / lafal, kata, frase, atau kalimat yang diucapkan.
|
|||||
Berbicara :
Mengungkapkan instruksi dan informasi sederhana secara berterima dalam
konteks kelas.
|
Melafalkan kata angka 1 - 10
|
|||||
Membaca :
Kemampuan membaca nyaring dan memahami artinya misalnya kata dalam
konteks kelas.
|
Membaca nyaring dan memahami kata/ frase Bahasa Inggris
|
|||||
Menulis :
Kemampuan mengeja dan menyalin kata Bahasa
Inggris secara berterima dalam konteks kelas.
|
Menyalin
angka 11 - 20
|
|||||
Mendengarkan :
Memahami instruksi sangat
sederhana dalam tindakan dalam konteks kelas.
|
Mengidentifikasi bunyi / lafal,
kata, frase, atau kalimat yang diucapkan.
|
|||||
Berbicara :
Mengungkapkan instruksi dan informasi sederhana secara berterima dalam
konteks kelas.
|
Melafalkan kata dengan benar
|
|||||
Membaca :
Kemampuan membaca nyaring dan memahami artinya misalnya kata dalam
konteks kelas.
|
Membaca nyaring
|
|||||
Menulis :
Kemampuan mengeja dan menyalin kata Bahasa
Inggris secara berterima dalam konteks kelas.
|
Menyalin
kata dengan ejaan yang benar
|
|||||
Mendengarkan :
Memahami instruksi sangat sederhana dalam tindakan dalam konteks kelas.
|
Mengidentifikasi bunyi / lafal, kata, frase, atau kalimat yang diucapkan.
|
|||||
Berbicara :
Mengungkapkan instruksi dan informasi sederhana secara berterima dalam
konteks kelas.
|
Melafalkan kata dengan benar
|
|||||
Membaca :
Kemampuan membaca nyaring dan memahami artinya misalnya kata dalam
konteks kelas.
|
Membaca nyaring
|
|||||
Menulis
:
Memasangkan
antara kata dengan gambar yang tersedia.
|
Menjodohkan
kata dengan gambar
|
|||||
Mendengarkan :
Memahami instruksi sangat sederhana dalam tindakan dalam konteks kelas.
|
Mengidentifikasi bunyi / lafal, kata, frase, atau kalimat yang diucapkan.
|
|||||
Berbicara :
Mengungkapkan instruksi dan informasi sederhana secara berterima dalam
konteks kelas.
|
Melafalkan kata dengan benar
|
|||||
Membaca :
Kemampuan membaca nyaring dan memahami artinya misalnya kata dalam
konteks kelas.
|
Membaca nyaring
|
|||||
Menulis :
Kemampuan mengeja dan menyalin kata Bahasa
Inggris secara berterima dalam konteks kelas.
|
Menulis
kata dengan ejaan yang benar
|
|||||
Rata
- Rata
|
Kelas
II. B.Inggris
Stándar Kompetensi
|
Kompetensi
Dasar
|
Intake
|
Kompleksitas
|
Daya
Dukung
|
KKM
KD
|
KKM
SK
|
Mendengarkan :
Memahami instruksi sangat sederhana dalam tindakan dalam konteks pakaian
|
Siswa merespon hal – hal yang
berhubungan dengan jenis pakaian.
|
|||||
Berbicara :
Mengungkapkan instruksi dan informasi sederhana secara berterima dalam
konteks pakaian
|
Mampu melakukan percakapan
sangat sederhana mengenai pakaian
|
|||||
Membaca :
Kemampuan membaca nyaring nama
– nama pakaian dengan lafal dan intonasi yang tepat.
|
Mampu memahami wacana sederhana mengenai pakaian
|
|||||
Menulis :
Menulis kata, frase, atau kalimat sederhana
dengan ejaan yang benar.
|
Menyalin nama – nama pakaian
deng tulisan tangan sesuai ejaan yang tepat.
|
|||||
Mendengarkan :
Memahami instruksi sangat sederhana dalam konteks keluarga
|
Siswa mampu merespon hal – hal
yang berhubungan dengan keluarga.
|
|||||
Berbicara :
Mengungkapkan secara lisan kata, frase, kalimat sederhana dalam konteks keluarga
|
Mampu menyalin kata maupun kalimat sederhana yang berhubungan dengan
keluarga.
|
|||||
Membaca :
Kemampuan membaca nyaring memahami kata, frase, kalimat sederhana dalam
konteks keluarga.
|
Membantu memahami sebuah wacana sederhana mengenai keluarga
|
|||||
Menulis :
Menulis kata, frase, atau kalimat sederhana
dalam konteks keluarga dengan ejaan yang benar.
|
Mampu menyalin kata maupun kalimat sederhana yang berhubungan dengan
keluarga
|
|||||
Mendengarkan :
Memahami instruksi sangat sederhana dalam konteks kegiatan.
|
·
Mampu
merespon kalimat yang diucapkan oleh guru dalam lingkungan kegiatan.
·
Mengidentifikasikan
bunyi, kata, frase dan kalimat yang diungkapkan guru mengenai kegiatan
|
|||||
Berbicara :
Mengungkapkan kalimat sederhana dalam konteks kalimat sederhana dalam
konteks kegiatan.
|
·
Mampu
melakukan percakapan sangat sederhana mengenai kegiatan
|
|||||
Membaca :
Kemampuan membaca nyaring
kalimat sederhana dalam konteks action.
|
·
Mampu meahami makna sebuah kalimat sederhana
dalam konteks kegiatan
|
|||||
Menulis :
Menulis kata, frase, atau kalimat sederhana
dalam dengan ejaan yang benar.
|
·
Menyalin
kalimat sederhana dalam konteks kegiatan.
|
|||||
Mendengarkan :
Memahami instruksi sangat
sederhana dalam konteks nama hari dalam satu minggu
|
·
Mampu merespon kalimat yang diucapkan oleh
guru dalam nama hari dalam satu minggu .
·
Mengidentifikasikan bunyi, kata, frase dan
kalimat yang diungkapkan guru mengenai nama hari dalam satu minggu
|
|||||
Berbicara :
Mengungkapkan kalimat sederhana dalam konteks nama hari dalam satu minggu
|
Mampu melakukan percakapan sangat sederhana mengenai nama hari dalam satu
minggu
|
|||||
Membaca :
Kemampuan membaca nyaring kalimat sederhana dalam konteks nama hari dalam
satu minggu
|
Mampu meahami makna sebuah kalimat sederhana dalam konteks nama hari dalam
satu minggu
|
|||||
Menulis :
Menulis kata, frase, atau kalimat sederhana
dalam konteks nama hari
dalam satu minggu dengan ejaan yang benar.
|
Menyalin kalimat sederhana dalam konteks nama hari dalam satu minggu
|
|||||
Mendengarkan :
Memahami instruksi sangat sederhana dalam konteks
kelas
|
·
Mampu
mengidentifikasi bunyi, kata, frase atau kalimat dalam konteks kelas
|
|||||
Berbicara
Kemampuan
mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana melalui percakapan
dalam konteks kelas dan sekolah
|
·
Mampu memberikan salam kepada orang lain dalam
konteks kelas dan sekolah
|
|||||
Membaca
Kemampuan memahami
informasi sangat sederhana dalam dialoq/ paragraph dalam konteks kelas.
|
·
Mampu
membaca nyaring dan memahami kata, frase bahasa Inggris dalam konteks kelas
|
|||||
Menulis
Kemampuan mendeskripsikan dalam
tulisan dalam konteks kelas
|
·
Mampu menulis dan memahami kata / frase bahasa
inggris dalam konteks kelas
|
|||||
Mendengarkan :
Memahami instruksi sangat
sederhana dalam konteks kelas
|
·
Mampu
mengidentifikasi bunyi, kata, frase atau kalimat dalam konteks kelas
|
|||||
Berbicara
Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana melalui
percakapan dalam konteks kelas dan sekolah
|
·
Mampu
bercakap – cakap untuk memperkenalkan diri dan orang lain dalam konteks kelas
dan sekolah
|
|||||
Membaca
Kemampuan memahami informasi sangat sederhana dalam dialoq/ paragraph
dalam konteks kelas.
|
·
Mampu
membaca nyaring dan memahami kata, frase bahasa Inggris dalam konteks kelas
|
|||||
Menulis
Kemampuan
mendeskripsikan dalam tulisan dalam konteks kelas
|
·
Mampu
menulis dan memahami kata / frase bahasa inggris dalam konteks kelas
|
|||||
Mendengarkan :
Memahami instruksi sangat sederhana dalam konteks
kelas
|
·
Mampu
mengidentifikasi bunyi, kata, frase atau kalimat dalam konteks kelas
|
|||||
Berbicara
Kemampuan
mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana melalui percakapan
dalam konteks kelas dan sekolah
|
·
Mampu
mengucapkan kata yang telah disediakan dalam konteks kelas
|
|||||
Membaca
Kemampuan memahami
informasi sangat sederhana dalam dialoq/ paragraph dalam konteks kelas.
|
·
Mampu menyebutkan nama anggota tubuh
|
|||||
Menulis
Kemampuan mendeskripsikan dalam tulisan dalam
konteks kelas
|
Mampu menulis nama anggota tubuh berdasarkan
informasi yang diberikan
|
|||||
Mendengarkan :
Memahami instruksi sangat sederhana dalam konteks
kelas
|
·
Mampu
mengidentifikasi bunyi, kata, frase atau kalimat dalam konteks kelas
|
|||||
Berbicara
Kemampuan
mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana melalui percakapan
dalam konteks kelas dan sekolah
|
·
Mampu
melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kosa kata yang telah
disediakan
|
|||||
Membaca
Kemampuan memahami
informasi sangat sederhana dalam dialoq/ paragraph dalam konteks kelas.
|
·
Mampu menyebutkan nama bilangan
·
Mampu
mencari dan memberi informasi tentang angka
|
|||||
Menulis
Kemampuan
mendeskripsikan dalam tulisan dalam konteks kelas
|
Mampu menulis nama bilangan berdasarkan informasi
yang diberikan
|
|||||
Rata - Rata
|
Kelas
III B.Inggris
Stándar Kompetensi
|
Kompetensi
Dasar
|
Intake
|
Kompleksitas
|
Daya
Dukung
|
KKM
KD
|
KKM
SK
|
Mendengarkan
:
Memahami
instruksi sangat sederhana dengan tindakan
dalam konteks kelas
|
Mendengar pembacaan teks pendek dan
menanggapinya secara verbal
|
|||||
Berbicara
Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi
sangat sederhana dalam konteks kelas dan sekolah
|
Melakukan
percakapan pendek dan sederhana
|
|||||
Membaca
Kemampuan membaca nyaring dan memahami tulisan
bahasa Inggris sederhana secara berterima dalam konteks kelas
|
Menemukan
berbagai informasi dan teks tertulis sederhana
|
|||||
Menulis
Kemampuan mengeja dan menyalin kata bahasa
Inggris
|
Menyalin kata ( bilangan ) dalam bahasa Inggris
dari 0 -20
|
|||||
Mendengarkan
:
Kemampuan
merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan
|
·
Mampu
melaksanakan tindakan sesuai dengan instruksi dalam konteks kelas.
|
|||||
Berbicara
Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi
sangat sederhana
|
·
Mampu
mengungkapkan secara ujaran yang didengar
|
|||||
Membaca
Kemampuan
membaca nyaring dan memahami tulisan bahasa Inggris sederhana
|
·
Membaca nyaring
dengan kemampuan yang melibatkan kata/ frase yang diberikan.
|
|||||
Menulis
Kemampuan mengeja dan menyalin kata bahasa
Inggris
|
Mampu mengeja
dan menyalin bahasa inggris dengan bantuan
|
|||||
Mendengarkan
:
Memahami instruksi sangat sederhana dalam
konteks kelas
|
·
Memahami dan
melakukan instruksi sederhana dalam konteks kels
|
|||||
Berbicara
Kemampuan
mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana melalui percakapan
dalam konteks kelas dan sekolah
|
·
Mampu bercakap
– cakap dan menyebutkan bunyi ujaran berdasarkan gambar
|
|||||
Membaca
Membaca bersuara dan memahami tulisan sederhana
dalam bahasa Inggris
|
·
Mampu membaca
nyaring
·
Menemukan berbagai informasi dari teks / tulisan
|
|||||
Menulis
Kemampuan mengeja dan menyalin kata sederhana dalam Bahasa Inggris
|
Menulis kalimat sederhana dari ragam teks pendek.
|
|||||
Mendengarkan
:
Memahami
instruksi sangat sederhana dengan tindakan
|
·
Mampu melakukan
tindakan sesuai dengan instruksi yang diberikan secara lisan
|
|||||
Berbicara
Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi
sederhana
|
·
Mampu memberikan perintah secara lisan dan sederhana
|
|||||
Membaca
Membaca bersuara dan memahami tulisan sederhana
dalam bahasa Inggris
|
·
Mampu membaca
nyaring dan ucapan yang melibatkan kata/ frase
·
Mengenal Thing
in the Class
|
|||||
Menulis
Kemampuan mengeja dan menyalin kata sederhana dalam Bahasa Inggris
|
Mampu mengeja
dan menyalin bahasa inggris dengan bantuan gambar
|
|||||
Mendengarkan
:
Memahami
instruksi sangat sederhana dengan tindakan
|
·
Mampu melakukan
tindakan sesuai dengan instruksi dalam konteks kelas
|
|||||
Berbicara
Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi
sederhana
|
·
Mengungkapkan
secara tepat ujaran yang didengar
|
|||||
Membaca
Membaca bersuara dan memahami tulisan sederhana
dalam bahasa Inggris
|
·
Membaca nyaring
dan ucapan yang melibatkan kata/ frase yang diberikan.
|
|||||
Menulis
Kemampuan mengeja dan menyalin kata sederhana dalam Bahasa Inggris dalam
konteks kelas
|
Mampu mengeja
dan menyalin bahasa inggris dengan bantuan gambar
|
|||||
Mendengarkan
:
Memahami
instruksi sangat sederhana dengan tindakan
|
·
Memahami dan
melakukan instruksi sederhana dalam konteks kelas
|
|||||
Berbicara
Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi
sederhana
|
·
Mampu
mengungkapkan secara tepat ujaran yang didengar
|
|||||
Membaca
Membaca bersuara dan memahami tulisan sederhana
dalam konteks kelas.
|
·
Mampu membaca
nyaring dan ujaran yang melibatkan kata/ frase
|
|||||
Menulis
Kemampuan mengeja dan menyalin kata sederhana dalam Bahasa Inggris
|
Mampu mengeja
dan menyalin bahasa Inggris dengan bantuan gambar
|
|||||
Mendengarkan
:
Memahami instruksi sangat sederhana dalam
konteks kelas
|
·
Mendengarkan bacaan teks pendek dan menanggapinya
secara verbal dengan instruksi dalam konteks kelas
|
|||||
Berbicara
Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi
sangat sederhana dalam konteks kelas dan sekolah
|
·
Melafalkan kata / frase dengan benar
|
|||||
Membaca
Membaca bersuara dan memahami tulisan sederhana
dalam konteks kelas.
|
·
Mampu membaca nyaring dan ucapan yang melibatkan kata/
frase yang dipelajari
|
|||||
Menulis
Kemampuan mengeja dan menyalin kata sederhana dalam Bahasa Inggris
|
Menyalin kata
dan kalimat sederhana “ Family Member “
|
|||||
Mendengarkan
:
Memahami
instruksi sangat sederhana dalam konteks kelas
|
·
Memahami perintah dan petunjuk yang diberikan secara
lisan
|
|||||
Berbicara
Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi
sangat sederhana dalam konteks kelas dan sekolah
|
·
Memahami
ungkapan komunikatif
·
Melakukan
perintah sederhana
|
|||||
Membaca
Membaca bersuara dan memahami tulisan sederhana
dalam konteks kelas.
|
·
Membaca nyaring
·
Menjawab pertanyaan
berdasarkan teks yang diberikan
|
|||||
Menulis
Kemampuan mengeja dan menyalin kata sederhana dalam konteks kelas
|
Menuliskan kata
– kata yang berhubungan dengan bagian – bagian tubuh
|
|||||
Mendengarkan
:
Memahami
instruksi sangat sederhana dalam konteks kelas
|
·
Mampu melakukan
tindakan sesuai dengan instruksi dalam konteks kelas
|
|||||
Berbicara
Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi
sangat sederhana dalam konteks kelas dan sekolah
|
·
Menyebutkan
bunyi ujaran berdasarkan gambar
·
Memahami
ungkapan komunikatif
·
Melakukan
perintah sederhana
|
|||||
Membaca
Membaca bersuara dan memahami tulisan sederhana
dalam konteks kelas.
|
·
Mampu membaca
nyaring
·
Menjawab
pertanyaan berdasarkan teks yang diberikan
|
|||||
Menulis
Kemampuan menuliskan nama – nama hari
|
Menulis nama –
nama hari
|
|||||
Mendengarkan
:
Memahami instruksi sangat sederhana dalam
konteks kelas
|
·
Memahami perintah dan petunjuk sederhana yang diberikan
guru secara lisan
|
|||||
Berbicara
Kemampuan mengungkapkan instruksi dan informasi
sangat sederhana melalui percakapan dalam konteks kelas dan sekolah
|
·
Memahami
ungkapan
·
Melakukan
perintah sederhana
·
Melakukan
percakapan pendek
|
|||||
Membaca
Membaca bersuara dan memahami tulisan sederhana
dalam konteks kelas.
|
·
Mampu membaca
nyaring
·
Menjawab
pertanyaan berdasarkan teks
|
|||||
Menulis
Menuliskan
kalimat sederhana ragam teks
|
Menuliskan kata
– kata yang berhubungan dengan lingkungan sekolah
|
|||||
Mendengarkan
:
Memahami
instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
|
·
Memahami dan
melakukan instruksi sederhana dalam konteks kelas
|
|||||
Berbicara
Kemampuan
mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas
dan sekolah
|
·
Mampu bercakap
– cakap dan menyebutkan bunyi ujaran
berdasarkan gambar, mewarnai dan lafal
|
|||||
Membaca
Membaca bersuara dan memahami tulisan sederhana
dalam konteks kelas.
|
·
Mampu membaca
nyaring
·
Menemukan berbagai informasi dari teks tulisan
sederhana
|
|||||
Menulis
Kemampuan mengeja dan menyalin kata sederhana dalam konteks kelas
|
Menuliskan
kalimat sederhana dalam ragam teks
|
|||||
Rata - Rata
|
Kelas
IV, B.Inggris
Stándar Kompetensi
|
Kompetensi
Dasar
|
Intake
|
Kompleksitas
|
Daya
Dukung
|
KKM
KD
|
KKM
SK
|
Mendengarkan
1.
Memahami
instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
|
1.1
Merespon dengan melakukan
tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam konteks kelas
|
|||||
1.2
Merespon instruksi sangat
sederhana secara verbal dalam konteks kelas
|
||||||
Berbicara
2.
Mengungkapkan
instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas
|
2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan
tindak tutur: mengenalkan diri, memberi salam/sapaan, memberi salam
perpisahan, dan memberi aba-aba
|
|||||
2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan
tindak tutur: meminta bantuan, meminta barang, dan memberi barang
|
||||||
2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang
melibatkan tindak tutur: berterima kasih, meminta maaf, memberi maaf,
melarang, memuji, dan mengajak
|
||||||
2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: thank
you, sorry, please, dan excuse me
|
||||||
Membaca
3
Memahami
tulisan bahasa Inggris sangat sederhana
dalam konteks kelas
|
3.1 Membaca nyaring dengan melafalkan alfabet dan ucapan yang tepat yang
melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
|
|||||
3.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana
|
||||||
Menulis
4
Mengeja
dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
|
4.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda
baca yang benar yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
|
|||||
4.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti: ucapan selamat dan pesan tertulis
|
||||||
Mendengarkan
|
5.1
Merespon
dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima dalam
konteks kelas dan dalam berbagai permainan
|
|||||
5.2
Merespon
instruksi sangat sederhana secara verbal
|
||||||
Berbicara
|
6.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara berterima
|
|||||
6.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara
berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh
melakukan sesuatu dan memberi aba-aba
|
||||||
6.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang
melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, meminta
barang, memberi barang
|
||||||
6.4 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang
melibatkan tindak tutur: meminta ijin, memberi ijin,
menyetujui, tidak menyetujui, menyangkal, dan
meminta kejelasan
|
||||||
6.5 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: thank you, sorry, please, dan excuse
me
|
||||||
Membaca
|
7.1
Membaca
nyaring dengan ucapan yang tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa,
dan kalimat sangat sederhana
|
|||||
7.2
Memahami
kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana
|
||||||
Menulis
|
8.1
Mengeja
ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan
tanda baca yang benar yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat
sederhana
|
|||||
8.2
Menyalin
tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti ucapan selamat dan pesan tertulis
|
||||||
Rata - Rata
|
Kelas
V, B.Inggris
Stándar Kompetensi
|
Kompetensi
Dasar
|
Intake
|
Kompleksitas
|
Daya
Dukung
|
KKM
KD
|
KKM
SK
|
Mendengarkan
1.
Memahami
instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah
|
1.1
Merespon
instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks
kelas dan sekolah
|
|||||
1.2
Merespon
instruksi sangat sederhana secara verbal
|
||||||
Berbicara
2.
Mengungkapkan
instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah
|
2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan
secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan
sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi petunjuk
|
|||||
2.2
Bercakap-cakap
untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak
tutur: meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang, dan memberi barang
|
||||||
2.3
Bercakap-cakap
untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak
tutur: mengenalkan diri, mengajak, meminta ijin, memberi ijin, menyetujui,
tidak menyetujui, dan melarang
2.4
Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan
ungkapan: Do you mind … dan Shall we …
|
||||||
Membaca
3. Memahami tulisan bahasa
Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah
|
3.1
Membaca
nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan berterima yang
melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
|
|||||
3.2
Memahami
kalimat, pesan tertulis dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara
tepat dan berterima
|
||||||
Menulis
4.
Mengeja
dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah
|
4.1
Mengeja
kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima
|
|||||
4.2
Menyalin
dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti: ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan
undangan
|
||||||
Mendengarkan
5.
Memahami
instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah
|
5.1
Merespon
instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks
sekolah
|
|||||
5.2
Merespon
instruksi sangat sederhana secara verbal
|
||||||
Berbicara
6.
Mengungkapkan
instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah
|
6.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan
tindak tutur: memberi contoh melakukan
sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi petunjuk
|
|||||
6.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang
melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang,
dan memberi barang
6.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang
melibatkan tindak tutur: memberi informasi, memberi pendapat, dan meminta
kejelasan
|
||||||
6.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: do
you mind ... dan Shall we ...
|
||||||
Membaca
7.
Memahami
tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah
|
7.1 Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan
berterima yang melibatkan: kata,
frasa, kalimat sangat sederhana, dan teks sangat sederhana
|
|||||
7.2 Memahami kalimat, pesan tertulis dan teks deskriptif bergambar sangat
sederhana secara tepat dan berterima
|
||||||
Menulis
8.
Mengeja
dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah
|
8.1 Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima
|
|||||
8.2 Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima
dengan tanda baca yang tepat seperti: ucapan selamat, ucapan
terima kasih, dan ucapan simpati
|
||||||
Rata - Rata
|
Kelas
VI, B.Inggris
Stándar Kompetensi
|
Kompetensi
Dasar
|
Intake
|
Kompleksitas
|
Daya
Dukung
|
KKM
KD
|
KKM
SK
|
Mendengarkan
1.
Memahami
instruksi dan informasi sangat
sederhana baik secara tindakan maupun
bahasa dalam konteks sekitar peserta didik
|
1.1
Merespon
instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam kegiatan di
dalam dan luar kelas
|
|||||
1.2
Merespon
instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam berbagai
permainan
|
||||||
1.3
Memahami
cerita lisan secara berterima dengan bantuan gambar
|
||||||
Berbicara
2.
Mengungkapkan
instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik
|
2.1
Bercakap-cakap
untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur:
memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi petunjuk
|
|||||
2.2
Bercakap-cakap
untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak
tutur: meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang, dan memberi barang
|
||||||
2.3
Bercakap-cakap
untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak
tutur: mengingatkan, menyatakan suka / tidak suka, menanyakan jumlah,
menanyakan keadaan, memberi komentar, memberi pendapat, dan mengusulkan
|
||||||
2.4
Mengungkapkan
kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan:Would you plese ... dan
May I ...
|
||||||
Membaca
3.
Memahami
teks fungsional pendek dan deskriptif
bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik
|
3.1
Membaca
nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi
yang tepat dan berterima
|
|||||
3.2
Memahami
teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta
didik
|
||||||
Menulis
4.
Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana
dalam konteks sekitar peserta didik
|
4.1
Menulis
teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima
|
|||||
4.2
Menulis
kartu-kartu ucapan sangat sederhana secara berterima
|
||||||
Mendengarkan
5.
Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan
tindakan maupun bahasa dalam
konteks sekitar peserta didik
|
5.1 Merespon instruksi
dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa secara
berterima di dalam dan luar kelas
|
|||||
5.2 Merespon instruksi
dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa secara
berterima dalam berbagai permainan
|
||||||
5.3 Memahami cerita lisan sangat sederhana dengan bantuan gambar
|
||||||
Berbicara
6.
Mengungkapkan instruksi dan
informasi sangat sederhana dalam konteks
sekitar peserta didik
|
6.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan
tindak tutu: memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi
petunjuk
|
|||||
6.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang
melibatkan tindak tutu: meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang, dan
memberi barang
|
||||||
6.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang
melibatkan tindak tutur: mengungkapkan perasaan, merespon ungkapan,
mengungkapkan keraguan, menanyakan, dan meminta kejelasan
|
||||||
6.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapa: Would
you please ... dan May I ...
|
||||||
Membaca
7.
Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar
sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik
|
7.1 Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan
intonasi yang tepat dan berterima
|
|||||
7.2 Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar
peserta didik
|
||||||
7.3 Memahami teks naratif bergambar sangat sederhana
|
||||||
Menulis
8.
Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana
dalam konteks sekitar peserta didik
|
8.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima dalam
konteks sekitar peserta didik
|
|||||
8.2 Menulis kartu-kartu ucapan sederhana secara berterima
|
||||||
Rata - Rata
|
